教育內(nèi)卷嚴(yán)重，年輕家長(zhǎng)被各種焦慮裹挾，使得教育成為從學(xué)生出生就開始的軍備競(jìng)賽。古代的科舉變成現(xiàn)代的高考，考上大學(xué)就能有更多發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源趨之若鶩，學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重是不容忽視的教育問題。

名校名額有限，有人能考進(jìn)去，就有許多人被刷下來，學(xué)生只能跟著規(guī)則走，努力打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，即使是中小學(xué)生也都有很大的學(xué)業(yè)壓力，寫不完的作業(yè)，上不完的補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)的錢包被掏空。

為了給中小學(xué)生減負(fù)，“雙減政策”應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生能擁有一個(gè)健康快樂的童年，減輕家長(zhǎng)的教育焦慮。隨著對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)管，中小學(xué)生在周末、寒暑假輕松不少，有更多時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好。

(相關(guān)資料圖)

“雙減政策”已經(jīng)落實(shí)一段時(shí)間，取得不錯(cuò)的效果，同時(shí)也出現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方，比如校內(nèi)減負(fù)進(jìn)行的還不夠徹底，給學(xué)生帶來壓力的不僅是校外補(bǔ)習(xí)班，還有校內(nèi)的教育方式。

“雙減政策”將迎來完善，預(yù)計(jì)新學(xué)期落實(shí)

一項(xiàng)教育政策的實(shí)施，需要時(shí)間來檢驗(yàn)，剛開始難免會(huì)出現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)，隨著不斷完善才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可?！半p減政策”將有所調(diào)整，預(yù)計(jì)九月新學(xué)期落實(shí)。

第一點(diǎn)，公立學(xué)校的老師，如果不在課堂上講重點(diǎn)，可能真要下崗了。不知道從什么時(shí)候開始，教師講課出現(xiàn)一個(gè)問題，上課的時(shí)候不講重點(diǎn)，逼著家長(zhǎng)只能送學(xué)生去補(bǔ)課，即便老師不親自補(bǔ)課，也可以通過給家長(zhǎng)推薦補(bǔ)習(xí)班賺取外快，這種教師違背了職業(yè)原則，若是出現(xiàn)這種情況被舉報(bào)，將會(huì)被取消教學(xué)資格。

第二點(diǎn)，嚴(yán)禁讓家長(zhǎng)給學(xué)生檢查或批改作業(yè)。這個(gè)規(guī)定解決了許多家長(zhǎng)的難題，家長(zhǎng)每天下班之后，不僅要輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，還要給學(xué)生檢查和批改作業(yè)，遇到錯(cuò)題指導(dǎo)學(xué)生改正。這個(gè)工作本來應(yīng)該是老師，現(xiàn)在很多老師將其推給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)怨聲載道?，F(xiàn)在已經(jīng)明確指出，批改作業(yè)是教師的工作。

第三點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)教師有有償補(bǔ)課行為，將會(huì)被撤銷教師資格。相關(guān)部門三令五申，在職教師不允許有償補(bǔ)課，但總有教師偷偷進(jìn)行?，F(xiàn)在加大教師有償補(bǔ)課的處罰力度，只要發(fā)現(xiàn)就撤銷教師資格，希望能杜絕此類現(xiàn)象的出現(xiàn)。

第四點(diǎn)，還是針對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，所有的課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)、線上教育變成公益免費(fèi)服務(wù)。之前嚴(yán)管中小學(xué)生“周中補(bǔ)課”，很多家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生不補(bǔ)課，成績(jī)跟不上，一對(duì)一培訓(xùn)的費(fèi)用太高，普通家庭承擔(dān)很吃力，現(xiàn)在學(xué)生可以通過線上的免費(fèi)服務(wù)通道，也能有助于提高成績(jī)。

第五點(diǎn)，一二年級(jí)不留作業(yè)，三到六年級(jí)作業(yè)量限制在60分鐘以內(nèi)，初中生的作業(yè)量限制在90分鐘以內(nèi)。老師給學(xué)生留作業(yè)，是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，以前很多老師留作業(yè)不看量，學(xué)生寫到深夜，導(dǎo)致休息不好，更別提有時(shí)間娛樂和鍛煉。

第六點(diǎn)，全面推行“5+2課后延時(shí)服務(wù)”。這個(gè)服務(wù)的本意是，解決家長(zhǎng)接學(xué)生時(shí)間問題，家長(zhǎng)工作無法準(zhǔn)時(shí)接學(xué)生，學(xué)生延時(shí)兩個(gè)小時(shí)放學(xué)，學(xué)生還能在學(xué)校完成作業(yè)，參與社團(tuán)活動(dòng)，也能跟家長(zhǎng)下班時(shí)間銜接上。

家長(zhǎng)既期待又擔(dān)心，尤其是課后延時(shí)服務(wù)

“雙減政策”的不斷完善，設(shè)身處地為學(xué)生和家長(zhǎng)著想，給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，也不忘緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒。但是家長(zhǎng)既期待又擔(dān)心，尤其是課后延時(shí)服務(wù)，有些家長(zhǎng)更希望直接取消。

因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)實(shí)施過程暴露許多弊端，學(xué)生在校時(shí)間過長(zhǎng)，家長(zhǎng)接學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)饑腸轆轆，不利于學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。

還有學(xué)校竟然將“課后服務(wù)”當(dāng)成課堂，老師講新知識(shí)，額外給學(xué)生留作業(yè)，收取較高費(fèi)用。說好的是自愿模式，家長(zhǎng)若是不讓學(xué)生參加，擔(dān)心影響成績(jī)和在老師心目中的印象。

可見課后延時(shí)服務(wù)還有許多地方需要完善，希望相關(guān)部門能在細(xì)節(jié)和監(jiān)管上多下功夫，否則很難發(fā)揮出最好效果。

回到給中小學(xué)生減負(fù)，為什么給學(xué)生減負(fù)喊了這么多年，效果還是不大？只要社會(huì)堅(jiān)持高考的重要性，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的未來取決于考大學(xué)，只要升學(xué)率還是學(xué)校和老師的主要考核，那么減負(fù)就很難取得顯著效果。

關(guān)鍵詞：